จรรยาบรรณของนักจิตวิทยา

จรรยาบรรณของนักจิตวิทยา

  • งานคู่ขนานกับนักจิตวิทยาอีกคน

ข้อมูลส่วนบุคคลที่ครูได้รับจากนักเรียนในกิจกรรมทางวิชาชีพไม่ควรใช้เพื่อประโยชน์ของครูหรือบุคคลที่สาม

9.6 ภาระผูกพันภายหลังการเก็บของผู้ตอบแบบสอบถาม

1.3 แจ้งความยินยอม

  • ที่ปรึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์
  • ลักษณะการทดลองของวิธีการ/แนวทาง

10.2 การคัดเลือกกรรมการจริยธรรม 

ผม. หลักจริยธรรมขั้นพื้นฐาน

นักจิตวิทยาควรใช้มาตรการที่เป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อสร้างตัวตนและอายุของลูกค้าในพื้นที่เสมือน 

  • ส่วนที่ 4 ด้านจริยธรรมของการกำกับดูแล ในกรณีที่ความสัมพันธ์ระหว่างผู้บังคับบัญชาและผู้บังคับบัญชาเปลี่ยนไป ผู้บังคับบัญชาต้องมั่นใจว่าผู้บังคับบัญชาไม่ถูกเอารัดเอาเปรียบหรือทำร้าย นอกจากนี้ยังเป็นความรับผิดชอบของผู้บังคับบัญชาในการรักษาความเที่ยงธรรมในการประเมินผู้บังคับบัญชา และหากมีความเสี่ยงที่จะลดความเที่ยงธรรมลง ให้ทำทุกอย่างที่เป็นไปได้เพื่อชี้แจงขอบเขตของความสัมพันธ์ ผู้บังคับบัญชาต้องจำไว้ว่าผู้บังคับบัญชาต้องพึ่งพาเขาและเป็นความรับผิดชอบของผู้บังคับบัญชาในการสร้างขอบเขตทางจิตใจและร่างกายในความสัมพันธ์ของพวกเขา

    ข้อยกเว้นอธิบายไว้ในส่วนต่อไปนี้

    นักจิตวิทยาที่แถลงต่อสาธารณะเกี่ยวกับกิจกรรมทางวิชาชีพของเขาต้องรับผิดชอบต่อข้อความเหล่านั้น

  • การประเมินการมีส่วนร่วมของนักวิจัยในการทำงานร่วมกัน
  • ความสามารถ - รวมถึงความรู้เกี่ยวกับจรรยาบรรณวิชาชีพ ความเข้าใจขอบเขตของความสามารถทางวิชาชีพของตนเอง การพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องตลอดจนการติดตามสถานการณ์เมื่อนักจิตวิทยาไม่สามารถฝึกฝนได้
  • หัวหน้างานตระหนักดีว่าเขาเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มที่ปรึกษา-ลูกค้า-หัวหน้างาน และเข้าใจว่าเขามีหน้าที่รับผิดชอบต่อการกระทำของผู้บังคับบัญชา เป็นความรับผิดชอบของผู้บังคับบัญชาในการดึงความสนใจของผู้บังคับบัญชาให้ปฏิบัติตามมาตรฐานวิชาชีพและมาตรฐานของจรรยาบรรณ
  • ข้อจำกัดความเป็นส่วนตัว
  • ส่วนที่ 2 ความสัมพันธ์ทางการรักษา

    รูปแบบและระยะเวลาในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับผลการศึกษาแก่ผู้เข้าร่วมนั้นระบุไว้ในความยินยอมที่ได้รับการบอกกล่าว ผลลัพธ์จะถูกนำเสนอต่อผู้เข้าร่วมการศึกษาในภาษาที่พวกเขาเข้าใจและถูกตีความอย่างชัดเจน

  • การรักษาความลับเกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลของนักเรียน
  • ความสัมพันธ์ที่หลากหลายเกิดขึ้นเมื่อนักจิตวิทยามีความสัมพันธ์แบบมืออาชีพกับลูกค้าพร้อมกันในความสัมพันธ์อื่นกับเขาหรือกับสภาพแวดล้อมใกล้เคียง ความสัมพันธ์ดังกล่าวอาจเป็น: ครอบครัว สังคม การเงิน ธุรกิจ (รวมถึงความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในกระบวนการฝึกอบรมและการกำกับดูแล) หรือความสัมพันธ์ส่วนตัวที่ใกล้ชิด หลายความสัมพันธ์คือความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นก่อน ระหว่าง และหลังการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาและจิตบำบัด                            

    ความสัมพันธ์ทางเพศและความโรแมนติกระหว่างผู้บังคับบัญชากับหัวหน้างานในช่วงระยะเวลาการกำกับดูแลเป็นสิ่งต้องห้ามทั้งในทางกายภาพและในพื้นที่เสมือน (เช่น จดหมายโรแมนติกและการสื่อสารทางเพศออนไลน์)

    5.1 การให้คำปรึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์

    ขอบเขตของความสัมพันธ์ทางวิชาชีพนั้นสะท้อนให้เห็นในความยินยอมที่ได้รับการบอกกล่าว

    9.11 การโต้ตอบกับผู้วิจัยรายอื่น

    4.1 ความสามารถของผู้บังคับบัญชา (การฝึกอบรม การรับรอง)

    หากค่านิยมทางวิทยาศาสตร์หรืออย่างมีมนุษยธรรมแสดงให้เห็นถึงการระงับข้อมูลนี้ นักจิตวิทยาจะดำเนินการตามสมควรเพื่อลดความเสี่ยงของอันตราย

    8.3.2 ความสัมพันธ์ที่หลากหลายกับนักเรียน

    9.10 การประเมินการมีส่วนร่วมของนักวิจัยในการทำงานร่วมกัน

    หากนักจิตวิทยารู้ว่าขั้นตอนการสำรวจได้ทำร้ายผู้เข้าร่วม พวกเขาจะดำเนินการเพื่อลดอันตรายให้เหลือน้อยที่สุด

    2.5 ประเภทของความสัมพันธ์ที่ต้องห้ามกับลูกค้า 

    ส่วนนี้กล่าวถึงความสัมพันธ์ระหว่างผู้บังคับบัญชากับหัวหน้างาน โดยคำนึงถึงความเสี่ยงจากการถูกเอารัดเอาเปรียบ ความรับผิดชอบของผู้บังคับบัญชา เอกสารที่จำเป็นและการศึกษาเพื่อการกำกับดูแล เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการปฏิบัติตามหลักจริยธรรมพื้นฐานในการทำงานกับผู้บังคับบัญชา 

    9.5 การมีส่วนร่วมของลูกค้าในการวิจัย

    นักจิตวิทยายุติการรักษาเมื่อเห็นได้ชัดว่าลูกค้าไม่ต้องการความช่วยเหลืออีกต่อไป หรือจะได้รับอันตรายจากการรักษาอย่างต่อเนื่อง

  • พฤติกรรมโซเชียลมีเดีย
  • นักจิตวิทยาไม่โฆษณาผลิตภัณฑ์ การฝึกอบรม และบริการอื่น ๆ ของเขากับลูกค้าเก่า นักศึกษา หัวหน้างาน และบุคคลอื่น ๆ ที่อาจเสี่ยงต่อการถูกเอารัดเอาเปรียบในปัจจุบัน
  • สิ่งพิมพ์ในวารสารทางวิทยาศาสตร์และสิ่งพิมพ์อื่น ๆ
  • 3.2. งานคู่ขนานกับนักจิตวิทยาอีกคน

    — มีการกำหนดเงื่อนไขการแลกเปลี่ยนอย่างชัดเจน

    นักจิตวิทยาหลีกเลี่ยงการแสวงประโยชน์จากลูกค้า นักจิตวิทยาตระหนักถึงตำแหน่งที่มีอิทธิพลของเขาในความสัมพันธ์กับลูกค้า (ความไม่สมดุลของอำนาจ) และหลีกเลี่ยงการใช้ความไว้วางใจและการพึ่งพาของลูกค้าในทุกด้าน: ทุกวัน เศรษฐกิจ ข้อมูล อารมณ์ ฯลฯ

    9.2 การแจ้งความยินยอม

    เมื่อกำหนดราคาสำหรับบริการ นักจิตวิทยาจะเน้นที่ราคาในภูมิภาค (เมือง เขต) ที่เขาปฏิบัติงาน นักจิตวิทยาหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ราคาค่าบริการของเขาอยู่เกินเอื้อมของคนส่วนใหญ่ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ที่เขาปฏิบัติงาน

    ครูแจ้งนักเรียนเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการฝึกอบรมและแนวทางที่เสนอ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับรูปแบบการฝึกอบรม ผลกระทบและความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้น มาตรการความปลอดภัยทางจิตใจในกระบวนการเรียนรู้

  • หมวด ๘ การอบรมให้คำปรึกษาและบำบัดรักษา เมื่อคณะกรรมการจริยธรรมพิจารณากรณีเพื่อนร่วมงานที่มีความสัมพันธ์หลายฝ่ายกับสมาชิกพรรค ต้องมีองค์ประชุมคณะกรรมการจริยธรรมที่ไม่มีส่วนได้เสีย

    การเก็บบันทึกภาพและเสียงระหว่างจิตบำบัด การกำกับดูแล และการวิจัยควรได้รับการเห็นชอบจากผู้เข้าร่วมงานทุกคน และยืนยันโดยการลงนามในความยินยอมที่เหมาะสม

    นักจิตวิทยาเข้าใจถึงความเชี่ยวชาญของผู้เชี่ยวชาญที่เป็นพันธมิตร และใช้ทรัพยากรทางวิชาชีพ ด้านเทคนิค และการบริหารที่เกี่ยวข้องกับผู้เชี่ยวชาญที่เป็นพันธมิตรกันที่สามารถให้บริการผลประโยชน์ของลูกค้าได้ นักจิตวิทยามีส่วนร่วมในการตัดสินใจเกี่ยวกับลูกค้าและความเป็นอยู่ที่ดีของเขาโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการปฏิบัติของกลุ่มผู้เชี่ยวชาญกลุ่มอื่น ๆ และแสวงหาความร่วมมือกับพวกเขา 

  • การรายงานการละเมิดจริยธรรม
  • ทางเลือกอื่นสำหรับการดูแลด้านจิตใจและการแพทย์ หากบุคคลไม่ประสงค์จะเข้าร่วมในการศึกษาวิจัยหรือต้องการออกจากการศึกษาหลังจากเริ่มการศึกษา
  • ผู้บังคับบัญชารักษาความลับในการติดต่อกับหัวหน้างาน รวมถึงการตระหนักถึงข้อจำกัดและความเสี่ยงของการกำกับดูแลทางออนไลน์
  • เงื่อนไขการเพิกถอนความยินยอมในการใช้ข้อมูล เงื่อนไขการถอนตัวจากการเข้าร่วมและการถอนตัวจากการศึกษาหลังจากเริ่มการเข้าร่วม
  • ปฏิสัมพันธ์กับนักวิจัยคนอื่น
  • หากนอกเหนือไปจากการให้คำปรึกษา นักจิตวิทยายังมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาชีพอื่น ๆ เขาไม่ได้ใช้สถานที่ทำงานและอำนาจขององค์กรในการโฆษณาและดึงดูดลูกค้าใหม่ 

    หากนักจิตวิทยาจะใช้ข้อมูลเกี่ยวกับกรณีของลูกค้าในงานด้านวิทยาศาสตร์และงานประชาสัมพันธ์ เขาจำเป็นต้องเปลี่ยนกรณีนี้จนจำไม่ได้ เช่น ชื่อ อาชีพ อายุ สถานการณ์ในชีวิต อาการแสดงเฉพาะ คำพูด สถานะสุขภาพ ฯลฯ เป็นการผิดจรรยาบรรณที่จะขออนุญาตลูกค้าในการเผยแพร่กรณีของเขา

  • เงื่อนไขการเปลี่ยนขอบเขตในความสัมพันธ์การรักษา
  • หัวข้อเน้นว่าด้วยความร่วมมือที่จำเป็นกับผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง นักจิตวิทยาทำหน้าที่โดยคำนึงถึงความสามารถและความรับผิดชอบของเพื่อนร่วมงานในด้านจิตบำบัด จิตวิทยา ยา และวิชาชีพอื่นๆ เขาเคารพค่านิยมและเป้าหมายของสถาบันที่เกี่ยวข้องกับเพื่อนร่วมงานของเขา นักจิตวิทยามุ่งมั่นที่จะรักษาความสัมพันธ์เชิงบวกและให้เกียรติกับเพื่อนร่วมงาน

    ครูควรสามารถอธิบายการตัดสินใจและการกระทำของเขาแก่นักเรียนในลักษณะที่เข้าถึงได้

    นักจิตวิทยาเคารพในความเป็นอิสระของลูกค้าและสิทธิในการเลือกวิธีการสื่อสารสำหรับการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา หากลูกค้าเลือกที่ปรึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์ นักจิตวิทยาจะให้ความยินยอมพร้อมข้อมูล รวมถึงประเด็นเพิ่มเติมเฉพาะสำหรับการให้คำปรึกษาประเภทนี้ (ความเสี่ยงที่จะถูกละเมิดความลับ ความเป็นไปได้ของปัญหาทางเทคนิค)

    ไม่แนะนำให้รับของขวัญที่มีมูลค่าเกินราคาของเซสชั่น

    2.6.1 การกำหนดราคาค่าบริการ

    นักจิตวิทยาเคารพในความเป็นอิสระของลูกค้าและไม่ละเมิดขอบเขตหรือเยี่ยมชมโปรไฟล์โซเชียลมีเดียของพวกเขา 

    1.5.2 การใช้ข้อมูลลูกค้าในสื่อสิ่งพิมพ์

  • การสร้างและรักษาขอบเขตในความสัมพันธ์การรักษา
  • ก่อนเริ่มการให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยา จิตบำบัด และการวิจัย นักจิตวิทยาต้องได้รับความยินยอมจากลูกค้าของตน

    1.1.5 ขอความช่วยเหลือเมื่อหมดแรงโดยนักจิตวิทยา

    ในกรณีของการมีส่วนร่วมในการศึกษาของผู้ใหญ่ ความยินยอมที่ได้รับการบอกกล่าวจะได้รับการลงนามโดยพวกเขาอย่างอิสระ สำหรับผู้เยาว์ ผู้ปกครองหรือตัวแทนอย่างเป็นทางการลงนามยินยอม

    1.5 ความเป็นส่วนตัว 

    ในกรณีที่ความรู้และประสบการณ์ของนักจิตวิทยาไม่เพียงพอต่อการทำงานร่วมกับลูกค้า นักจิตวิทยาควรแนะนำลูกค้าให้รู้จักกับเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์มากกว่า หากมีความเป็นไปได้ที่ปัญหาส่วนตัวของนักจิตวิทยาจะขัดขวางไม่ให้เขาทำหน้าที่ทางวิชาชีพอย่างเต็มที่ นักจิตวิทยาควรขอความช่วยเหลือจากหัวหน้างานหรือมีส่วนร่วมในการสัมภาษณ์เพื่อพิจารณาว่าควรจำกัด ระงับ หรือหยุดงานหรือไม่ . การแนะนำผลิตภัณฑ์ควรมีคำอธิบายเหตุผลของลูกค้าและข้อกำหนดของผู้เชี่ยวชาญหลายคนให้เลือก ในกรณีที่มีความแตกต่างระหว่างค่านิยมส่วนตัวของนักบำบัดและลูกค้า นักจิตวิทยาไม่แนะนำให้เปลี่ยนเส้นทางลูกค้าทันที แต่ให้ตระหนักว่านี่เป็นข้อ จำกัด ของตัวเองและได้รับการดูแลตลอดจนปรับปรุงคุณสมบัติของเขาในเรื่องนี้ พื้นที่. 

    10.2.2 ผลประโยชน์ทับซ้อน

  • ความเป็นส่วนตัวของข้อมูลผู้ตอบ
  • ภาระหน้าที่และสิทธิของผู้ดูแลนักศึกษา
  • 8.3.4 ความสัมพันธ์หลังจบการศึกษา
  • อำนาจของคณะกรรมการจริยธรรม
  • 2.6.2 ลูกค้า Pro-bono และการกุศล

    เป็นที่พึงปรารถนาอย่างยิ่งที่นักเรียนที่ลงทะเบียนในโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับนักจิตวิทยาการให้คำปรึกษาและนักจิตอายุรเวทจะให้บริการให้คำปรึกษาและจิตอายุรเวทด้วยการกำกับดูแลอย่างต่อเนื่องเท่านั้น ความสม่ำเสมอที่แนะนำของคำขอการดูแลของนักเรียนคือ โดยเฉลี่ย อย่างน้อย 1 ชั่วโมงของการกำกับดูแลต่อ 10-15 ชั่วโมงของการทำงานแบบเห็นหน้ากับลูกค้า

    ภาคผนวก

    นักจิตวิทยายังคงอยู่ในขอบเขตของความสามารถของเขา โดยให้บริการซึ่งเขามีคุณสมบัติและประสบการณ์เพียงพอ

  • การตั้งค่า: ระยะเวลา, ความถี่, กำหนดเวลาและยกเลิกการประชุม, ทำงานนอกการประชุม (มีนักจิตวิทยาให้บริการทางโทรศัพท์หรือ SMS), สายด่วนช่วยเหลือฉุกเฉิน (นักจิตวิทยาไม่ว่าง), การสิ้นสุดและการหยุดชะงักของงาน
  • หมวดที่ 3 ความสัมพันธ์กับผู้ประกอบวิชาชีพอื่น หมวดที่ 4 ด้านจริยธรรมของการกำกับดูแล

    ส่วนที่ 5 การให้คำปรึกษาออนไลน์

    นักจิตวิทยาที่ทำการศึกษาโดยใช้วิธีการทดลองอธิบายให้ผู้เข้าร่วมฟังเมื่อเริ่มการศึกษา:

  • การประเมินความสามารถของหัวหน้างาน
  • กำหนดสิทธิ์ของลูกค้าในการขอข้อมูลเกี่ยวกับตัวเขาจากนักจิตวิทยา
  • นักจิตวิทยามุ่งมั่นที่จะซื่อสัตย์และชัดเจนที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และให้ข้อมูลที่ครบถ้วนแก่ลูกค้าในเรื่องการชำระเงิน
  • วิธีการที่จะดำเนินการแจกจ่ายให้กับกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม
  • สามารถดาวน์โหลดรหัสได้ที่นี่

    นักจิตวิทยาไม่ได้สร้างข้อมูล

    นักจิตวิทยาได้ปรับปรุงระดับความสามารถทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง โดยให้ทันแนวทางการบำบัดที่ทันสมัยและการวิจัยเกี่ยวกับประสิทธิผลของวิธีการรักษา

    ส่วนนี้ชี้แจงตำแหน่งและพฤติกรรมของนักจิตวิทยาในเครือข่ายสังคมออนไลน์ สื่อ และพื้นที่สาธารณะอื่นๆ นักจิตวิทยาตระหนักดีถึงผลกระทบของคำพูดของตัวเองที่เกิดจากตำแหน่งของมืออาชีพและผลที่ตามมาที่อาจเกิดขึ้นกับคนและสังคมที่เฉพาะเจาะจงและสำหรับชื่อเสียงของวิชาชีพโดยรวม

  • เสร็จสิ้นการบำบัด
  • 8.2 การรักษาความลับของข้อมูลส่วนบุคคลของนักเรียน

    นักจิตวิทยาระบุถึงส่วนของงานที่เขาทำอย่างตรงไปตรงมา นักจิตวิทยาสะท้อนถึงการมีส่วนร่วมของบุคคลที่เกี่ยวข้องในการวิจัยหรือการทำงานอย่างถูกต้องโดยไม่คำนึงถึงสถานะของพวกเขา การมีส่วนร่วมเล็กน้อยในการวิจัยหรือสิ่งพิมพ์เป็นที่ยอมรับอย่างเหมาะสม เช่น ในเชิงอรรถ รับทราบ หรือข้อสังเกตเบื้องต้น

    นักจิตวิทยาปรึกษาเพื่อนร่วมงานและผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ ที่มีความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานทางจริยธรรมในสถานการณ์ที่พวกเขามีคำถามเกี่ยวกับจริยธรรมและการปฏิบัติ

    ปัญหาของการข้ามและการทำลายขอบเขตเกิดขึ้นจากการเบี่ยงเบนไปจากรูปแบบการให้คำปรึกษาและจิตบำบัดแบบดั้งเดิมที่เกิดขึ้นในสำนักงานของนักจิตวิทยาตามการตั้งค่า

    2.4.1นักจิตวิทยาละเว้นจากความสัมพันธ์ที่หลากหลาย เพื่อไม่ให้ลูกค้าเสี่ยงต่อการถูกเอารัดเอาเปรียบ ทำอันตราย และเพื่อหลีกเลี่ยงผลกระทบด้านลบสำหรับกระบวนการบำบัด

    3.3 ความรับผิดชอบต่อผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง

    4.7 หน้าที่และสิทธิในการกำกับดูแลนักศึกษา

    ห้ามมีความสัมพันธ์ทางเพศและโรแมนติกกับบุคคลที่ครูมีความสัมพันธ์ทางวิชาชีพ (การบำบัด การวิจัย การสอน การกำกับดูแล)

    นักจิตวิทยาอธิบายการปกปิดหรือการบิดเบือนข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาที่เป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการศึกษาโดยเร็วที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อสิ้นสุดการมีส่วนร่วม แต่ไม่ช้ากว่าเมื่อสิ้นสุดการรวบรวมข้อมูล

    10.1 อำนาจของคณะกรรมการจริยธรรม

  • ลายเซ็นของลูกค้าและนักจิตวิทยา
  • หากนักจิตวิทยาเรียนรู้เกี่ยวกับการละเมิดจริยธรรมจากผู้เชี่ยวชาญคนอื่น ขั้นแรกเขาจะพูดถึงตัวเองโดยตรง ทั้งแบบไม่เป็นทางการและเป็นการส่วนตัว และชี้ให้เห็นถึงพฤติกรรมที่ไม่สามารถยอมรับได้ในลักษณะที่ระมัดระวังและให้เกียรติมากที่สุด หากสถานการณ์ไม่สามารถแก้ไขได้อย่างไม่เป็นทางการ นักจิตวิทยาจะแจ้งให้สถาบันที่เกี่ยวข้อง สมาคมหรือคณะกรรมการจรรยาบรรณวิชาชีพที่เกี่ยวข้องทราบ และดำเนินการเกี่ยวกับการมีอยู่ของการละเมิดและความเสี่ยงต่อลูกค้า (ดู 10.2 สำหรับรายละเอียด)

    7.2 การโฆษณาบริการของคุณอย่างมีจริยธรรม

    ภาคผนวก 1: แนวทางการให้ความยินยอม

    หัวหน้างานให้ความยินยอมแก่หัวหน้างาน ซึ่งอธิบายคุณสมบัติ แนวทางปฏิบัติในการทำงาน ประโยชน์และความเสี่ยงของการกำกับดูแลสำหรับหัวหน้างาน และข้อจำกัดในการรักษาความลับ หากจำเป็น จะมีการหารือเกี่ยวกับความยินยอมสำหรับการทำงานทางไกล

  • การเก็บบันทึกและเอกสารต่างๆ
  • ความสามารถของหัวหน้างาน (การฝึกอบรม, การรับรอง)
  • นักจิตวิทยามีหน้าที่กำหนดขอบเขตทางวิชาชีพและรักษากรอบความสัมพันธ์ในการรักษากับลูกค้า

    ห้ามผู้บังคับบัญชาให้จิตบำบัดแก่ผู้บังคับบัญชา หากผู้บังคับบัญชาเข้าหาผู้บังคับบัญชาเพื่อขอความช่วยเหลือด้านจิตอายุรเวท ผู้บังคับบัญชาแนะนำให้ผู้บังคับบัญชาหานักจิตวิทยาการให้คำปรึกษาหรือนักจิตอายุรเวท

    นักจิตวิทยาสังเกตเห็นสัญญาณของความอ่อนล้าทางอารมณ์ จิตใจ และร่างกาย และละเว้นจากการให้บริการแก่ลูกค้าในสถานะนี้ โดยตระหนักว่าเขาเสี่ยงที่จะทำร้ายลูกค้าของเขา นักจิตวิทยาขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ และหากจำเป็น ให้จำกัดจำนวนลูกค้าหรือหยุดการฝึกปฏิบัติชั่วคราวจนกว่าจะถึงเวลาพักฟื้น นักจิตวิทยาให้ข้อเสนอแนะอย่างรอบคอบแก่เพื่อนร่วมงานที่อาจไม่สังเกตเห็นสัญญาณของความเหนื่อยล้าและความเหนื่อยหน่ายรวมทั้งคำนึงถึงความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงานเกี่ยวกับสภาพอารมณ์จิตใจและร่างกายของเขาเองหากส่งผลเสียต่อคุณภาพงานของเขา

    4.6 การประเมินความสามารถของหัวหน้างาน 

  • การสื่อสารเกี่ยวกับผลการศึกษา
  • เมื่อคัดเลือกผู้ตอบแบบสอบถามที่อยู่ในตำแหน่งรองลงมาเป็นผู้วิจัย (นักเรียนในโครงการเดียวกันหรือที่เกี่ยวข้อง มีลูกจ้างหรือผู้ใต้บังคับบัญชาเป็นของตนเอง) ครูผู้สอนทราบถึงการกระจายอำนาจที่ไม่สม่ำเสมอ (เป็นไปไม่ได้ที่จะปฏิเสธ) และดำเนินการตามขั้นตอนเพื่อคุ้มครอง ผู้เข้าร่วมที่มีศักยภาพจากการปฏิเสธที่จะเข้าร่วม - โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้ไม่ควรส่งผลกระทบต่อการประเมินผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน อาชีพของพนักงาน ฯลฯ

    7.1 การใช้สถานที่ทำงานหาลูกค้า

  • การลอกเลียนแบบและการลอกเลียนแบบตนเอง
  • ความรับผิดชอบของครู
  • 1.1.2 ความตระหนักในข้อจำกัดทางวิชาชีพ

    หากนักจิตวิทยาพบข้อผิดพลาดที่สำคัญในข้อมูลที่เผยแพร่ เขาจะดำเนินการเพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดดังกล่าว

    สื่อส่งเสริมการขายใด ๆ และการสื่อสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรและด้วยวาจาทั้งหมดจะต้องสะท้อนถึงธรรมชาติของบริการที่นำเสนออย่างถูกต้อง เช่นเดียวกับการฝึกอบรม คุณสมบัติ และประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องของนักจิตอายุรเวทที่เกี่ยวข้องกับลูกค้าหรือกลุ่มลูกค้าที่ได้รับการเสนอบริการ นักจิตวิทยาควรละเว้นจากการกล่าวอ้างเกินจริงหรือไม่สามารถตรวจสอบได้เกี่ยวกับประสิทธิภาพของวิธีการที่ใช้และจากการโฆษณาที่อาจเพิ่มความคาดหวังที่ไม่สมจริง

    2.6.3 การแลกเปลี่ยนความสัมพันธ์

    2.4.2ในกรณีที่เป็นไปไม่ได้ที่จะหลีกเลี่ยงความสัมพันธ์ที่หลากหลาย นักจิตวิทยาจะอธิบายให้ลูกค้าเห็นถึงความแตกต่างของความสัมพันธ์ที่หลากหลายและกำหนดขอบเขตทางวิชาชีพอย่างชัดเจน

    นักจิตวิทยาดำเนินการตามขั้นตอนเพื่อให้แน่ใจว่าข้อมูลลูกค้าและบันทึกเซสชันถูกเก็บไว้ในตำแหน่งที่เป็นความลับซึ่งมีเพียงเขาหรือเธอเท่านั้นที่สามารถเข้าถึงได้ นักจิตวิทยาเก็บบันทึกของลูกค้าตามระยะเวลาที่กำหนดโดยกฎหมายว่าด้วยข้อมูลส่วนบุคคล (อย่างน้อย 50 ปี) 

     

    บริการแลกเปลี่ยนสินค้าเป็นรูปแบบการชำระเงินสำหรับการบำบัดที่มีความเสี่ยงมากกว่าการแลกเปลี่ยนสินค้า นักจิตวิทยาตระหนักถึงความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นในระดับสูงในการบริการแลกเปลี่ยนสินค้า 

    9.7 การสื่อสารผลการศึกษา

  • การมีส่วนร่วมของนักศึกษาและเพื่อนร่วมงานในการวิจัย
  • หากจำเป็นต้องขยายขอบเขตของความสัมพันธ์ทางวิชาชีพ นักจิตวิทยาจะประเมินความเสี่ยงที่เกิดขึ้นในแต่ละสถานการณ์
  • ความรับผิดชอบ - รวมถึงการรักษามาตรฐานระดับสูงของกิจกรรมระดับมืออาชีพ การใช้ข้อมูลตามหลักฐาน ไม่ก่อให้เกิดอันตรายต่อลูกค้า ป้องกันการเสื่อมชื่อเสียงของอาชีพ รวมถึงการเอาใจใส่อย่างระมัดระวังในการพูดในที่สาธารณะ นักจิตวิทยาทำหน้าที่เพื่อผลประโยชน์ของลูกค้า รับรองความต่อเนื่องของความช่วยเหลือทางจิตวิทยาผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน และยังมีความรู้และทักษะที่จำเป็นในการแก้ไขสถานการณ์ที่ขัดแย้งทางจริยธรรม
  • หากลูกค้าได้รับบริการด้านจิตวิทยาจากผู้เชี่ยวชาญคนอื่นพร้อมกัน นักจิตวิทยาจะถือว่าเรื่องนี้เป็นไปตามหลักการของการรักษาความลับ นักจิตวิทยาจะหารือเกี่ยวกับปัญหาเหล่านี้กับลูกค้าเพื่อลดความเสี่ยงและผลประโยชน์ทับซ้อน และมุ่งมั่นที่จะรักษาความสัมพันธ์ที่ชัดเจนและยินยอมร่วมกับผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง เขาแสดงความคิดเห็นด้วยความละเอียดอ่อนและเคารพในการทำงานของเพื่อนร่วมงาน

    4.5 การแจ้งความยินยอม

    หัวข้อนี้มีไว้สำหรับข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการจัดตั้ง การทำงาน และการตัดสินใจของคณะกรรมการจริยธรรม 

    ครูมีหน้าที่รับผิดชอบในการรักษาระดับความสามารถของตนเอง ความถูกต้องและความเกี่ยวข้องของเนื้อหาที่เสนอ จริยธรรมในการนำเสนอ

    นักจิตวิทยาที่ขอข้อมูลจากนักจิตวิทยาคนอื่นๆ อาจใช้ข้อมูลที่แบ่งปันเพื่อวัตถุประสงค์ที่ระบุไว้ในการทำซ้ำการศึกษาเท่านั้น นักจิตวิทยามีสิทธิ์ขอความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับการใช้ข้อมูลอื่นๆ ทั้งหมด

    หลังจากการตีพิมพ์ผลการวิจัย นักจิตวิทยาจะไม่ทำลายข้อมูลบนพื้นฐานของการสรุปผล และใช้มาตรการที่เป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อให้ผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถคนอื่นๆ มีโอกาสตรวจสอบผลลัพธ์โดยการวิเคราะห์ซ้ำ สามารถทำได้ตราบใดที่ความเป็นส่วนตัวของผู้เข้าร่วมได้รับการคุ้มครอง

    นักจิตวิทยาไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนบุคคลที่เป็นความลับเกี่ยวกับลูกค้าในงานเขียน การบรรยาย ในสื่อ โซเชียลมีเดีย

  • ข้อจำกัดในการส่งเสริมบริการ
  • คณะกรรมการจริยธรรมการเลือกตั้ง
  • ความยินยอมที่ได้รับการบอกกล่าวของนักจิตวิทยาควรรวมถึง: 
  • ผลการวิจัยที่คาดหวัง
  • 8.3 ขอบเขตความสัมพันธ์กับนักศึกษา

    วิทยาลัยจริยธรรมของนักจิตวิทยาและนักจิตอายุรเวช (CEPP)

  • ค่าชดเชยเงินสดหรือค่าเข้าร่วม
  • 2.4 หลายความสัมพันธ์ 

    เมื่อปรึกษากับเพื่อนร่วมงาน นักจิตวิทยาจะไม่เปิดเผยข้อมูลที่เป็นความลับที่อาจนำไปสู่การระบุตัวตนของลูกค้า

    การรักษาความลับเป็นรากฐานของความสัมพันธ์ในการรักษา นักจิตวิทยามีหน้าที่ระบุกฎการรักษาความลับและเงื่อนไขที่อาจถูกละเมิดในความยินยอมที่ได้รับการบอกกล่าว: สถานการณ์ที่คุกคามชีวิตและสุขภาพของลูกค้าหรือชีวิตและสุขภาพของผู้อื่น ความรุนแรงทางอารมณ์ ร่างกาย เศรษฐกิจต่อเด็ก คนทุพพลภาพ และบุคคลประเภทอื่นๆ ที่อยู่ในตำแหน่งที่ต้องพึ่งพา ต้องไปให้การเป็นพยานในศาล

  • ค่ารักษาพยาบาล
  • นักจิตวิทยาจะรักษาความลับหลังจากลูกค้าเสียชีวิต ยกเว้นตามที่ระบุไว้ในความยินยอมที่ได้รับแจ้งหรือเมื่อมีการร้องขอจากการบังคับใช้กฎหมาย

    ครูทราบอย่างชัดเจนถึงความรับผิดชอบของตนต่อการกระทำ คำพูด และคำแนะนำทางวิชาชีพที่เกิดจากบทบาททางวิชาชีพของเขา การกระทำใด ๆ ของครูที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนต้องสอดคล้องกับความสามารถทางวิชาชีพของเขา

    นักเรียนมีสิทธิที่จะยุติความสัมพันธ์กับหัวหน้างานในกรณีที่มีความแตกต่างที่ไม่สามารถประนีประนอมได้

    ส่วนที่ 7 การโฆษณาและการหาลูกค้า

    นักจิตวิทยาจะแยกหน้าเว็บและโปรไฟล์ส่วนบุคคลและแบบมืออาชีพ และตระหนักถึงความเสี่ยงของการเปิดเผยข้อมูลส่วนบุคคลให้กับลูกค้า 

    นักจิตวิทยาที่ได้รับข้อมูลที่เป็นความลับมีหน้าที่สร้างเงื่อนไขสำหรับการป้องกันและความปลอดภัยของข้อมูลอย่างเต็มรูปแบบ เพื่อป้องกันการรั่วไหลและการเข้าถึงโดยบุคคลที่สาม นอกจากนี้ ข้อมูลที่เป็นความลับไม่ควรถูกส่งผ่านช่องทางที่ไม่ปลอดภัยและเก็บไว้ในคอมพิวเตอร์สาธารณะ

    10.3 การแก้ไขสถานการณ์อย่างเป็นทางการ 

    5.3 การระบุลูกค้าในพื้นที่เสมือน

    8.1 ความรับผิดชอบของผู้สอน

    ครูทราบดีถึงอิทธิพลที่เป็นไปได้ของเขาที่มีต่อนักเรียนและคำนึงถึงความเสี่ยงของการใช้อำนาจในทางที่ผิด หลีกเลี่ยงการแสวงประโยชน์ทางอารมณ์ เนื้อหา ทางเพศ หรือการแสวงหาประโยชน์ในรูปแบบอื่นๆ ของนักเรียน

  • ความสัมพันธ์ในการกำกับดูแล
  • หมวดที่ 9 งานวิจัยและสิ่งพิมพ์
  • ส่วนที่ 1 ความรับผิดชอบต่อลูกค้า ไม่แนะนำให้ให้บริการด้านจิตวิทยากับเพื่อนร่วมงานเมื่อมีทางเลือกอื่น
  • ขีดจำกัดความสามารถของเพื่อนร่วมงาน
  • 4.4 ความสัมพันธ์ในการกำกับดูแล
  • ความซื่อสัตย์สุจริต - รวมถึงการยอมรับข้อ จำกัด ทางวิชาชีพ สถานการณ์ผลประโยชน์ทับซ้อนและการใช้งานที่เป็นไปได้ตลอดจนการดำเนินการต่อเพื่อนร่วมงาน นักจิตวิทยาสังเกตความถูกต้องในการระบุคุณสมบัติ การศึกษา ประสบการณ์ ความสามารถ สมาชิกภาพในสมาคมและองค์กรต่างๆ นักจิตวิทยาจะต้องซื่อสัตย์และถูกต้องในเรื่องการเงินทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางวิชาชีพ เป็นความรับผิดชอบของนักจิตวิทยาที่จะต้องตระหนักถึงปัญหาที่อาจเกิดขึ้นจากความสัมพันธ์แบบคู่และเพื่อหลีกเลี่ยงความสัมพันธ์แบบคู่ที่อาจเปลี่ยนระยะห่างทางอาชีพที่จำเป็นหรืออาจนำไปสู่ผลประโยชน์ทับซ้อนและการแสวงประโยชน์จากลูกค้า ไม่ใช้ความสัมพันธ์แบบมืออาชีพเพื่อส่วนตัว ได้รับ.
  • 1.1.3 ความสามารถพหุวัฒนธรรม

    ผม. หลักจริยธรรมพื้นฐานของประมวลจริยธรรมของ CEPC

  • การโฆษณาบริการของคุณอย่างมีจริยธรรม
  • มาตรา 10 คณะกรรมการจริยธรรม
  • ให้คำปรึกษาสมาชิกและ "เพื่อน" ในโซเชียลเน็ตเวิร์ก
  • หากนักจิตวิทยาทำงานร่วมกับผู้เยาว์ พ่อแม่หรือผู้ปกครองจะลงนามยินยอมให้บำบัดรักษา ในกรณีนี้ นักจิตวิทยาจำเป็นต้องได้รับความยินยอมด้วยวาจาของผู้เยาว์สำหรับงานด้านจิตวิทยา นักจิตวิทยาในการประชุมครั้งแรกยังพูดคุยกับครอบครัวเกี่ยวกับขอบเขตของการรักษาความลับในการทำงานกับผู้เยาว์โดยตัดสินใจว่าจะพูดอะไรกับพ่อแม่หรือผู้ปกครองร่วมกัน 

    6.1 พฤติกรรมโซเชียลมีเดีย

    นักจิตวิทยาพยายามทุกวิถีทางที่จะทำให้การบำบัดเสร็จสมบูรณ์โดยมีความเสี่ยงน้อยที่สุดต่อลูกค้า รวมถึงการจัดให้มีการประชุมพิเศษเมื่อสิ้นสุดการบำบัด

  • การป้องกันการกลั่นแกล้ง
  • 2.7 การยุติการรักษา

    8.4 การประเมินความรู้ของนักศึกษา 

    5.2 แจ้งความยินยอมในการให้คำปรึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์

    ส่วนนี้กล่าวถึงแนวปฏิบัติการวิจัยด้านจิตบำบัดและการให้คำปรึกษา

    4.2 ความเป็นส่วนตัว

  • บริการที่จะหรือจะไม่มีให้กลุ่มควบคุมหากการออกแบบการศึกษาบอกเป็นนัยถึงสิ่งนี้
  • ประเภทของความสัมพันธ์ที่ต้องห้ามกับลูกค้า
  • ข้อมูลทั้งหมดของผู้ตอบแบบสอบถามที่ได้รับในระหว่างการวิจัยจะเป็นความลับอย่างเคร่งครัด และสามารถใช้ได้เพื่อวัตถุประสงค์และภายใต้เงื่อนไขที่ระบุไว้ในความยินยอมเท่านั้น
  • ผลประโยชน์ทางการเงินหรือสิ่งจูงใจอื่น ๆ ในการเข้าร่วมการศึกษา
  • หลายความสัมพันธ์
  • หน้าที่ของคณะกรรมการจริยธรรมคือการสนับสนุนสมาชิกของชุมชนมืออาชีพแต่ละคน

    2.1 การสร้างและรักษาขอบเขตในความสัมพันธ์การรักษา 

    1.3.1 การจัดการกับลูกค้าที่ไม่สามารถให้ความยินยอมในการรักษา

    นักจิตวิทยาควรเก็บบันทึกการทำงานกับลูกค้าและดำเนินการตามขั้นตอนเพื่อปกป้องข้อมูลของลูกค้าในระหว่างและหลังการรักษา

    1.4.1 การให้ข้อมูลแก่ลูกค้า 

    นักจิตวิทยาไม่เผยแพร่ข้อมูลที่เผยแพร่ก่อนหน้านี้ซ้ำ เว้นแต่จะมาพร้อมกับการวิเคราะห์ใหม่

  • การประเมินความรู้ของนักเรียน
  • ครูปฏิบัติต่อนักเรียนด้วยความเคารพอย่างเท่าเทียมกันโดยไม่คำนึงถึงอายุ เพศ รสนิยมทางเพศ สัญชาติ ที่เป็นของวัฒนธรรมเฉพาะ กลุ่มชาติพันธุ์และเชื้อชาติ ศาสนา ภาษา สถานะทางเศรษฐกิจและสังคม ความสามารถทางกายภาพ และเหตุผลอื่นๆ

    สมาชิกของคณะกรรมการจริยธรรมตระหนักถึงขีดจำกัดอำนาจของตนและงดเว้นจากการประเมินกิจกรรมของเพื่อนร่วมงานอย่างอิสระ การตัดสินใจของคณะกรรมการจริยธรรมเป็นการให้คำปรึกษาโดยธรรมชาติ ไม่เป็นเหตุให้เกิดการเลือกปฏิบัติ และต้องได้รับความชอบธรรมและสื่อสารให้คู่กรณีทราบอย่างชัดเจนและครอบคลุม 

    จรรยาบรรณ

    ภาคผนวก 2 แนวทางการให้ความยินยอมเพื่อการวิจัย

  • การหาประโยชน์จากลูกค้า
  • หลักจรรยาบรรณประกอบด้วยบทนำ หลักการพื้นฐานสี่ประการและมาตรฐานทางจริยธรรมเฉพาะ ซึ่งอธิบายไว้ในสิบส่วนของหลักจรรยาบรรณ

    ห้ามมิให้ผู้บังคับบัญชาดูหมิ่นผู้บังคับบัญชา แสดงความก้าวร้าวและอับอายต่อสาธารณะผ่านการประเมินการกระทำของตนในทางลบ ในการกำกับดูแลแบบกลุ่ม ผู้บังคับบัญชาต้องปฏิบัติต่อผู้เข้าร่วมทุกคนในการกำกับดูแลอย่างยุติธรรมและหลีกเลี่ยงการประเมินการกระทำเชิงลบของสาธารณะต่อการกระทำที่ลดศักดิ์ศรีของผู้บังคับบัญชา

    ส่วนนี้กล่าวถึงความเสี่ยงทางจริยธรรมของการใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์โดยนักจิตวิทยาและข้อจำกัดของการให้คำปรึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์ (การให้คำปรึกษาที่เป็นสื่อกลางโดยวิธีการสื่อสารทางอิเล็กทรอนิกส์: ดำเนินการผ่านอินเทอร์เน็ต โทรศัพท์ และการประชุมทางวิดีโอ)

  • แจ้งความยินยอมในการให้คำปรึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์
  • 7.3 การใช้คำวิจารณ์ของลูกค้า 

    4.4.1 ความสัมพันธ์ต้องห้าม

    การแจ้งความยินยอมจะต้องมีคำอธิบายของ: 

  • ประกาศการรักษาความลับและข้อจำกัด
  • แบบสอบถามที่ไม่ระบุชื่อ การศึกษาเชิงจดหมายเหตุอาจไม่จำเป็นต้องได้รับความยินยอมโดยสมบูรณ์ ซึ่งการเปิดเผยคำตอบไม่ได้ทำให้ผู้เข้าร่วมต้องรับผิดทางอาญาหรือทางแพ่ง และ/หรือสร้างอคติต่อสถานะทางการเงิน การจ้างงาน หรือชื่อเสียง ขณะที่การรักษาความลับจะได้รับการคุ้มครอง

    หากการแก้ไขความขัดแย้งอย่างไม่เป็นทางการเป็นไปไม่ได้หรือไม่ประสบความสำเร็จ นักจิตวิทยาควรติดต่อคณะกรรมการจริยธรรมของชุมชนวิชาชีพ ซึ่งรวมถึงเพื่อนร่วมงานที่ละเมิดหลักจริยธรรม ความไม่เต็มใจของคนหลังที่จะร่วมมือกับคณะกรรมการจริยธรรมนั้นเป็นการละเมิดจรรยาบรรณ การอุทธรณ์ต่อคณะกรรมการจริยธรรมต้องได้รับการสนับสนุนจากข้อเท็จจริงและไม่สามารถระบุตัวตนได้ 

    นักจิตวิทยาอาจยุติการรักษาหากถูกคุกคามโดยลูกค้าหรือบุคคลที่เกี่ยวข้องกับลูกค้า

    ถือเป็นหน้าที่ตามหลักจริยธรรมสำหรับนักจิตวิทยาที่จะต้องให้ความช่วยเหลือด้านบวกหรือลดอัตราแก่ลูกค้าที่ไม่สามารถจ่ายค่าบำบัดได้เต็มจำนวน เปอร์เซ็นต์ของลูกค้าดังกล่าวถูกกำหนดโดยนักจิตวิทยาเอง

    2.3 การแสวงหาผลประโยชน์จากลูกค้า

    หัวหน้างานจะพยายามทุกวิถีทางเพื่อรักษาความสัมพันธ์แบบมืออาชีพกับหัวหน้างานโดยสื่อสารขอบเขตของความสัมพันธ์นั้นให้ชัดเจน 

  • ข้อมูลเกี่ยวกับการนิเทศ (รวมถึงการผ่านการควบคุมดูแลระหว่างการอบรม รายละเอียดการติดต่อคณะกรรมการจริยธรรมของสมาคมที่นักจิตวิทยาเป็นสมาชิก
  • ความเคารพ - รวมถึงการให้ความเคารพโดยทั่วไป การเคารพในความลับ การใช้ข้อมูลให้ความยินยอมในการทำงาน การเคารพในสิทธิในการกำหนดตนเองและความเป็นอิสระ นักจิตวิทยาเคารพในสิทธิ เกียรติยศ และศักดิ์ศรีของทุกคน และหลีกเลี่ยงอคติที่อาจนำไปสู่การเลือกปฏิบัติ นักจิตวิทยาปฏิบัติต่อทุกคนด้วยความเคารพเท่าเทียมกัน เข้าใจความแตกต่างของแต่ละบุคคล วัฒนธรรม บทบาทที่อาจเกี่ยวข้องกับความพิการ (ไม่เพียงแต่ทางกายภาพ) เพศ รสนิยมทางเพศ ชาติพันธุ์ สัญชาติหรือศาสนา ภาษา สถานะทางเศรษฐกิจและสังคม นักจิตวิทยาเคารพและสนับสนุนสิทธิของลูกค้าในการตัดสินใจเกี่ยวกับชีวิตของตนเองโดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการบำบัด
  • นักจิตวิทยาทราบดีว่าลูกค้าอาจปฏิบัติต่อมิตรภาพบนโซเชียลเน็ตเวิร์กเสมือนเป็นเพื่อนแท้และหลีกเลี่ยงการให้คำปรึกษากับเพื่อนเสมือน 

    นักจิตวิทยาไม่อนุญาตให้มีการลอกเลียนแบบหรือลอกเลียนตนเอง (ใช้ผลงานของตนเองหรือของผู้อื่นที่ตีพิมพ์ก่อนหน้านี้บางส่วนหรือทั้งหมด)

    ความสัมพันธ์ไม่ใช่การเอารัดเอาเปรียบ

  • การรักษาความลับ
  • ความรับผิดชอบต่อผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง
  • 8.3.3 ประเภทของความสัมพันธ์ที่ต้องห้าม

    ในกรณีที่นักจิตวิทยาถูกเรียกตัวขึ้นศาล เขาต้องอยู่ภายใต้กฎหมายปัจจุบันเกี่ยวกับการให้การเป็นพยานในศาล

    ครูซึ่งมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนเกิดจากการเคารพในศักดิ์ศรีส่วนบุคคล สิทธิมนุษยชนและเสรีภาพที่ประกาศและรับรองโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

    ในการเลือกเพื่อนร่วมงานเพื่อขอความร่วมมือ นักจิตวิทยาจะเน้นที่ความสามารถ การฝึกอบรมทางวิชาชีพ และประสบการณ์

    นักจิตวิทยาตรวจสอบและตรวจสอบความเป็นไปได้ของการให้คำปรึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์ และทำทุกอย่างในอำนาจของเขาเพื่อรักษาความลับของลูกค้า

  • สวัสดิการลูกค้า
  • นักจิตวิทยารักษาความตระหนักในระดับสูงเกี่ยวกับอันตรายที่การมีความสัมพันธ์ทางเพศกับนักจิตวิทยาสามารถก่อให้เกิดกับลูกค้าได้ นักจิตวิทยาหลีกเลี่ยงการมีความสัมพันธ์ทางเพศ ความโรแมนติก มิตรภาพ และความสัมพันธ์ทางธุรกิจกับลูกค้า การเข้าสู่ความสัมพันธ์ทางเพศกับลูกค้าสามารถทำได้ไม่ช้ากว่าห้าปีหลังจากเสร็จสิ้นการรักษา ในเวลาเดียวกัน นักจิตวิทยาและลูกค้าต้องแน่ใจว่าความสัมพันธ์ทางการรักษานั้นสมบูรณ์และจะไม่เกิดซ้ำอีกในอนาคต นักจิตวิทยาไม่หยุดการบำบัดเพื่อเข้าสู่ความสัมพันธ์ทางเพศกับลูกค้า การบำบัดด้วยอดีตคู่นอนเป็นสิ่งต้องห้าม 

    3.6 การรายงานการละเมิดจริยธรรม

    นักจิตวิทยาไม่ควรทำการวิจัยกับลูกค้า ทำให้พวกเขาเสี่ยงต่อการถูกเอารัดเอาเปรียบและไม่สามารถปฏิเสธที่จะเข้าร่วมในการศึกษาวิจัยได้

  • บริการให้คำปรึกษาแก่เพื่อนร่วมงาน
  • 6.2 แนะนำผู้ติดตามและ “เพื่อน” บนโซเชียลเน็ตเวิร์ก
  • ส่วนที่ 6 ตำแหน่งออนไลน์และข้อความสาธารณะ นักจิตวิทยาไม่ขอคำติชมจากลูกค้าปัจจุบันหรืออดีต หรือบุคคลอื่นใดที่อาจได้รับอิทธิพลจากเขา 

    นักจิตวิทยาอาจรับของขวัญจากลูกค้า ตราบใดที่การรับของขวัญนั้นไม่เสี่ยงที่จะเอาเปรียบลูกค้า ทำอันตรายต่อความสัมพันธ์ทางการรักษา หรือทำร้ายบุคลิกภาพของลูกค้า นักจิตวิทยาเข้าใจถึงความเสี่ยงในการรับของขวัญจากลูกค้า นักจิตวิทยาร่วมกับลูกค้า สำรวจความหมายที่ลูกค้าใส่เข้าไปในของขวัญและผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นต่อความสัมพันธ์ในการรักษา นักจิตวิทยายังตรวจสอบแรงจูงใจในการรับของขวัญอีกด้วย 

  • ความยินยอม
  • 8.1.2 การสื่อสารเกี่ยวกับการอบรม

    7.4 ข้อจำกัดในการส่งเสริมบริการ 

    ขอบเขตความสัมพันธ์ทางวิชาชีพหมายถึงประเด็นต่อไปนี้ การเปิดเผยตนเอง ระยะเวลาและสถานที่ของการประชุม การสัมผัสทางกายภาพ ของขวัญ การแลกเปลี่ยน กิจกรรมนอกสำนักงาน การเผชิญหน้าแบบไม่เป็นทางการ การติดต่อทางสังคมและการติดต่ออื่นๆ ที่ไม่ใช่การรักษา เครือข่ายทางสังคม และรูปแบบอื่นๆ ของความสัมพันธ์ที่หลากหลาย .

    หัวหน้างานต้องมีการฝึกอบรมภาคทฤษฎีและปฏิบัติที่เหมาะสม ตระหนักถึงรูปแบบการกำกับดูแลหลักและขั้นตอนการพัฒนาที่ปรึกษา ผู้บังคับบัญชาปรับปรุงคุณสมบัติของเขาอย่างต่อเนื่องโดยเข้าร่วมในโปรแกรมการฝึกอบรมเพิ่มระดับความสามารถของเขา

  • การมีส่วนร่วมของลูกค้าในการวิจัย
  • 9.3 การรักษาความลับของข้อมูลผู้ตอบแบบสอบถาม

    ประมวลจริยธรรมเป็นเอกสารที่ควบคุมกิจกรรมของนักจิตวิทยาการให้คำปรึกษาและนักจิตอายุรเวท (ต่อไปนี้จะเรียกว่านักจิตวิทยา) ซึ่งเป็นสมาชิกของ CEPP เป็นคำแนะนำในลักษณะและไม่ใช่เอกสารทางกฎหมาย

    8.3.1 ความเสี่ยงด้านปฏิบัติการ

    3.1 ขีดจำกัดความสามารถของเพื่อนร่วมงาน

    1.2 การเปลี่ยนเส้นทางลูกค้า

    4.5.1 การสิ้นสุดความสัมพันธ์ก่อนกำหนด 

    1.1.4 คำแนะนำด้านจริยธรรม

    ครูละเว้นจากความสัมพันธ์ที่หลากหลายกับนักเรียนและนักเรียน (สอนวิชาและดำเนินการบำบัดส่วนบุคคลสำหรับนักเรียนพร้อม ๆ กัน) ซึ่งอาจทำให้กระบวนการเรียนรู้ซับซ้อนขึ้น 

    6.3 ความรับผิดทางวิชาชีพสำหรับข้อความสาธารณะ

  • ความเสี่ยงและผลประโยชน์ที่เป็นไปได้สำหรับผู้ตอบแบบสอบถาม
  • 9.8 สิ่งพิมพ์ในวารสารทางวิทยาศาสตร์และสิ่งพิมพ์อื่นๆ

    3.7 การป้องกันการกลั่นแกล้ง

  • ส่วนเกริ่นนำ: การนำเสนอของผู้เชี่ยวชาญ, รายละเอียดการติดต่อ, การศึกษา, ความเชี่ยวชาญ, วิธีการทำงาน, คำอธิบายวิธีการทำงาน
  • หมวดที่ 5 การให้คำปรึกษาออนไลน์ ครูตระหนักถึงความรับผิดชอบในการเคารพขอบเขตของการมีปฏิสัมพันธ์ทางวิชาชีพกับนักเรียน

    เมื่อสรุปความยินยอมนักจิตวิทยาจะกำหนดขั้นตอนการชำระค่าบริการอย่างชัดเจน ราคา การชำระเงินสำหรับเซสชันที่ไม่ได้รับจะมีการเจรจาโดยได้รับความยินยอม หากลูกค้าปฏิเสธที่จะชำระค่าบริการของนักจิตวิทยาอย่างเป็นระบบ ลูกค้ามีสิทธิที่จะระงับการรักษาและเปลี่ยนเส้นทางลูกค้า ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก คุณควรปรึกษากับทนายความ 

    ที่แนะนำ: 

    1.3.2 แจ้งความยินยอมในการทำงานกับผู้เยาว์

    นักจิตวิทยาไม่กล่าวอ้างเท็จเกี่ยวกับการปฏิบัติ การวิจัย ความสามารถ องศา ข้อมูลประจำตัว สมาคม บริการ ค่าธรรมเนียม สิ่งพิมพ์ หรือผลการวิจัย 

    ในเนื้อความของประมวลกฎหมาย คำจำกัดความของ "นักจิตวิทยา" และ "ลูกค้า" ใช้อย่างเท่าเทียมกันกับบุคคลที่เป็นไบนารีและไม่ใช่ไบนารี

    ภาคผนวก 2 แนวทางการให้ความยินยอมเพื่อการวิจัย

    ส่วนที่ 1 ความรับผิดชอบต่อลูกค้า

  • ภาระผูกพันของผู้ตอบแบบสอบถามหลังจากการรวบรวมข้อมูลเสร็จสิ้น
  • ส่วนที่ 2 ความสัมพันธ์ทางการรักษา
  • ขอบเขตความสัมพันธ์กับนักเรียน
  • 1.5.3 การเปิดเผยข้อมูลลูกค้าในศาล

    - บรรลุข้อตกลงเป็นลายลักษณ์อักษรแล้ว

    หน้าที่โดยตรงของสมาชิกคณะกรรมการจริยธรรมคือการพิจารณากรณีต่างๆ ภายในชุมชนที่นำเสนอโดยเพื่อนร่วมงานหรือลูกค้า 

    1.5.4 การเปิดเผยข้อมูลภายหลังการตายของลูกค้า

    เมื่อการเข้าร่วมในการวิจัยเป็นข้อกำหนดของหลักสูตรหรือโอกาสในการได้รับหน่วยกิตเพิ่มเติม (หน่วยกิตสำหรับชั่วโมงการสอน) ผู้เข้าร่วมที่มีศักยภาพจะได้รับโอกาสในการเลือกกิจกรรมทางเลือกที่ยุติธรรม

    ii. แอปพลิเคชั่น

    ภาคผนวก 1: แนวทางการให้ความยินยอม

  • หมวดที่ 7 การโฆษณาและการชักชวน นักจิตวิทยาจะไม่บิดเบือนความจริงหรือระงับข้อมูลของผู้ตอบก่อนหรือระหว่างการศึกษา เว้นแต่จะพิจารณาแล้วว่าการบิดเบือนความจริงหรือการระงับนั้นมีเหตุผลอันสมควรโดยคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ การศึกษา หรือการประยุกต์ใช้ที่มีนัยสำคัญของการศึกษา และว่า ผู้เข้าร่วมการวิจัยจะไม่ได้รับอันตรายจากการกระทำดังกล่าวหรือความเสียหาย

    คณะกรรมการจริยธรรมจัดตั้งขึ้นตามค่านิยมของชุมชนวิชาชีพที่ใกล้ชิดและแบ่งปันโดยสมาชิกของชุมชนนี้ กรรมการจรรยาบรรณได้รับการเลือกตั้งหรือแต่งตั้งตามระเบียบที่เข้าใจและชี้แจงต่อชุมชนอย่างชัดเจน 

    9.1 ความรับผิดชอบของผู้วิจัยต่อผู้ตอบแบบสอบถาม

  • ความรับผิดชอบของผู้วิจัยต่อผู้ตอบแบบสอบถาม
  • หลักการทางจริยธรรมขั้นพื้นฐานคือแนวทางด้านคุณค่าและเป็นพื้นฐานสำหรับการตัดสินใจในสถานการณ์ที่ขัดแย้งกันทางจริยธรรม

    การอุทธรณ์ต่อคณะกรรมการจริยธรรมไม่เป็นเหตุให้มีการเลือกปฏิบัติต่อเพื่อนร่วมงาน ทั้งผู้ที่รับเรื่องร้องเรียนและผู้ที่มาจากเรื่องดังกล่าว คำขอแต่ละครั้งจะต้องได้รับการพิจารณา

    นักจิตวิทยาไม่รังแกเพื่อนร่วมงานเพราะขัดกับค่านิยมของอาชีพ การวิพากษ์วิจารณ์และความคิดเห็นควรเกี่ยวข้องกับการกระทำของผู้เชี่ยวชาญ ไม่ใช่บุคลิกภาพของเขา และควรแสดงออกในรูปแบบการอภิปรายอย่างมืออาชีพด้วยความเคารพ ขอแนะนำให้หลีกเลี่ยงการพูดคุยในที่สาธารณะและใช้เครื่องมือระดับมืออาชีพ (การกำกับดูแล การสอบสวน การอุทธรณ์คณะกรรมการจริยธรรม) เพื่อแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง

    ครูปฏิบัติต่อนักเรียนอย่างเป็นกลางและเป็นกลาง ครูทราบดีว่าทางแยกที่เป็นไปได้ในบริบทที่เกี่ยวข้อง (เช่น การเข้าร่วมกลุ่มฝึกอบรมของครูคนเดียวกันในองค์กรอื่น) อาจมีผลกระทบต่อการประเมินนักเรียนโดยเขาและคำนึงถึงสิ่งนี้ด้วย 

    หัวข้อนี้จะกล่าวถึงหลักการของการโฆษณาบริการจิตอายุรเวชอย่างมีจริยธรรม เช่นเดียวกับผลิตภัณฑ์ทางจิตวิทยา ความจำเป็นในการให้ข้อมูลที่เพียงพอเกี่ยวกับตนเอง มีการเน้นย้ำข้อจำกัดในการใช้คำวิจารณ์ของลูกค้า 

  • ใช้คำวิจารณ์ของลูกค้า
  • 4.3 สวัสดิการลูกค้า
  • บัตรประจำตัวประชาชนในพื้นที่เสมือน
  • ในกรณีที่หัวหน้างานและหัวหน้างานต้องเผชิญกับความจำเป็นในการยุติความสัมพันธ์ก่อนถึงเส้นตายที่กล่าวถึงในตอนเริ่มต้นของงาน พวกเขาจะหารือกันถึงความแตกต่างและหัวหน้างานเปลี่ยนเส้นทางผู้บังคับบัญชา โดยแนะนำผู้ติดต่อที่อาจเป็นหัวหน้างานอย่างน้อยสองคน
  • สามารถติดต่อสอบถามเกี่ยวกับสิทธิของผู้เข้าร่วมการวิจัยได้
  • นักจิตวิทยารู้กฎหมายของประเทศและภูมิภาคที่เขาทำงานเกี่ยวกับการให้บริการผ่านวิธีการสื่อสารทางอิเล็กทรอนิกส์

    นักจิตวิทยาทราบดีว่าการให้คำปรึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์มีข้อจำกัดในสิ่งที่ลูกค้าร้องขอซึ่งผู้เชี่ยวชาญสามารถทำงานด้วยผ่านวิธีการสื่อสารทางอิเล็กทรอนิกส์ 

    ในสถานการณ์ที่จรรยาบรรณและกฎหมายมีความขัดแย้ง นักจิตวิทยามุ่งเน้นไปที่กฎหมายปัจจุบัน

  • การแก้ไขสถานการณ์อย่างเป็นทางการ
  • หมวดที่ 6 ตำแหน่งออนไลน์และแถลงการณ์สาธารณะ 

    หมวดที่ 8 การให้คำปรึกษาและการฝึกจิตบำบัด

    4.4.2 การห้ามผู้ดูแลบำบัดโดยหัวหน้างาน

  • เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับหลักจริยธรรมและมาตรฐานในการทำงานระหว่างสมาชิกของ KEPP
  • เมื่อตีพิมพ์ผลงานวิจัยในวารสารทางวิทยาศาสตร์และสิ่งพิมพ์อื่น ๆ นักจิตวิทยามีหน้าที่รับผิดชอบต่อความเกี่ยวข้อง ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ ความเที่ยงธรรม และความถูกต้องของข้อสรุป
  • ชี้แจงว่านักจิตวิทยาและลูกค้าไม่สามารถเป็น “เพื่อน” บนโซเชียลเน็ตเวิร์กได้
  • ความรับผิดชอบอย่างมืออาชีพในการแถลงต่อสาธารณะ
  • นักจิตวิทยาก่อนทำการศึกษาต้องได้รับการยืนยันเป็นลายลักษณ์อักษรจากผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับความยินยอมของพวกเขาในการรวบรวมและประมวลผลข้อมูลที่เกี่ยวข้อง และความเป็นไปได้ของการเปิดเผยผลการศึกษาในสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์และสิ่งพิมพ์อื่น ๆ ตามข้อมูลที่ได้รับ (ดูภาคผนวก 2).

    1.5.1 เขียนสิทธิ์

    ขอบเขตของความสัมพันธ์ทางวิชาชีพในการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาและจิตบำบัดนั้นสัมพันธ์กับทิศทางของจิตบำบัดที่นักจิตวิทยาปฏิบัติ

  • วัตถุประสงค์และขั้นตอนการศึกษา ระยะเวลาที่คาดหวัง
  • นักจิตวิทยาทราบดีว่าอิทธิพลของอำนาจของเขาที่มีต่อนักเรียนยังคงมีอยู่หลังจากสำเร็จการศึกษาและพยายามที่จะไม่ใช้อำนาจของเขา 

    ส่วนนี้จะกล่าวถึงคำถามเกี่ยวกับขอบเขตของความสัมพันธ์ทางการรักษา เงื่อนไขสำหรับการสร้าง การบำรุงรักษา และการเปลี่ยนแปลง มีการอธิบายประเภทของความสัมพันธ์ที่ต้องห้ามกับลูกค้า มีการกล่าวถึงข้อจำกัดและลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์แบบเสมือนและแบบหลายความสัมพันธ์กับลูกค้า เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการพัฒนาความสามารถหลากหลายวัฒนธรรมเพื่อสร้างความสัมพันธ์ด้านการรักษาที่มีประสิทธิผลกับลูกค้าประเภทต่างๆ มีการเปิดเผยแนวคิดเรื่องการแสวงหาผลประโยชน์จากลูกค้า ประเด็นด้านจริยธรรมของการจ่ายเงินเพื่อการบำบัด ตลอดจนความสมบูรณ์ของการดำเนินการ กฎเหล่านี้ใช้กับทั้งการโต้ตอบแบบเห็นหน้ากันและการโต้ตอบระยะไกลทุกประเภท

  • คำอธิบายของบริการ: เป้าหมายและขั้นตอนการส่งมอบ สิ่งที่สามารถเกิดขึ้นได้ในการประชุม สิ่งที่ลูกค้าคาดหวังได้ การเรียนรู้ด้วยตนเองหรือเอกสารสนับสนุน
  • ผู้บังคับบัญชาดำเนินการประเมินตามวัตถุประสงค์ของความเหมาะสมทางวิชาชีพของผู้บังคับบัญชา และแจ้งให้ผู้บังคับบัญชาทราบเกี่ยวกับการมีอยู่ของข้อจำกัดทางวิชาชีพ (เช่น การแสดงทัศนคติการเลือกปฏิบัติ) เป็นความรับผิดชอบของผู้บังคับบัญชาที่จะหารือกับหัวหน้างานที่มีข้อ จำกัด ด้านประสิทธิภาพอย่างรุนแรงเกี่ยวกับวิธีการเอาชนะพวกเขา 

    ภารกิจของ KEPP คือการส่งเสริมการสร้างมาตรฐานทางจริยธรรมสากลในการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาและจิตบำบัด การพัฒนาความตระหนักในตนเองด้านจริยธรรม และเพิ่มระดับความสามารถทางจริยธรรมของนักจิตวิทยาการให้คำปรึกษาและนักจิตอายุรเวท

    วัตถุประสงค์ของรหัส:

    2.6.5 การรับของขวัญ

    ในส่วนนี้จะกล่าวถึงความจำเป็นที่นักจิตวิทยาต้องเคารพข้อจำกัดของความสามารถ กฎสำหรับการแนะนำลูกค้าให้เพื่อนร่วมงาน การใช้ข้อมูลให้ความยินยอมในการบำบัด กฎสำหรับการบันทึก ความแตกต่างของการรักษาความลับ

    นักจิตวิทยาไม่แสวงหาผลประโยชน์จากความสัมพันธ์และสถานะทางวิชาชีพกับเพื่อนร่วมงานและผู้ใต้บังคับบัญชาเพื่อให้เกิดการติดต่อทางเพศ นักจิตวิทยาไม่ยอมรับหรือมีส่วนร่วมในการล่วงละเมิดทางเพศ (รวมถึงการล่วงละเมิดทางวาจาและทางร่างกาย)

    3.4 การใช้ประโยชน์จากความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน

    นักจิตวิทยาจะต้องเปิดโอกาสให้ผู้เข้าร่วมได้รับแจ้งเกี่ยวกับธรรมชาติ ผลลัพธ์ และบทสรุปของการศึกษาวิจัย และจะต้องดำเนินการตามสมควรเพื่อแก้ไขความเข้าใจผิดใดๆ ที่ผู้เข้าร่วมอาจมี

    9.9 การลอกเลียนแบบและการลอกเลียนตนเอง

    นักจิตวิทยาดำเนินการจากข้อเท็จจริงที่ว่าไม่รับประกันการรักษาความลับและการไม่เปิดเผยตัวตนบนอินเทอร์เน็ต ซึ่งหมายความว่าสื่อที่เผยแพร่โดยนักจิตวิทยาสามารถเผยแพร่ต่อสาธารณะได้ตลอดเวลา 

    วิทยาลัยจริยธรรมนักจิตวิทยาและจิตอายุรเวทเป็นสมาคมที่สร้างขึ้นเพื่อเผยแพร่ สร้าง และพัฒนาหลักจริยธรรมในหมู่นักจิตวิทยาและนักจิตอายุรเวท

    ในกรณีที่นักจิตวิทยาทำงานร่วมกับผู้ที่ไม่สามารถให้ความยินยอมโดยแจ้งแก่จิตบำบัดได้ ความยินยอมนี้จะสรุปโดยผู้ดูแลผลประโยชน์ของลูกค้า

    นักจิตวิทยามีหน้าที่รับผิดชอบในการให้ข้อมูลที่สมบูรณ์เกี่ยวกับการศึกษา ไม่ทำอันตรายต่อกระบวนการและผลการศึกษา ดำเนินการศึกษาในระดับสูงและเป็นไปตามมาตรฐานทางวิทยาศาสตร์ระดับสากล

  • ขีด จำกัด ของความสามารถ
  • หัวข้อนี้กล่าวถึงแง่มุมทางจริยธรรมของการสอนและการประเมินนักเรียน ขอบเขตของความสัมพันธ์กับนักเรียน ข้อกำหนดเฉพาะของการรักษาความลับในกระบวนการเรียนรู้ และการยอมรับไม่ได้ของการเลือกปฏิบัติ

    – ลูกค้ายืนยันในตัวเลือกการชำระเงินนี้เท่านั้น

    ประมวลจริยธรรมที่จัดทำโดยคณะทำงานจริยธรรม CEPC ฤดูใบไม้ร่วง 2019 

    นักเรียนภายใต้การดูแลจะต้องแจ้งให้ลูกค้าทราบถึงสถานะของพวกเขาและข้อมูลของลูกค้านั้นจะถูกหารือกับหัวหน้างาน เป็นความรับผิดชอบของนักเรียนที่จะขออนุญาตจากลูกค้าเพื่อหารือเกี่ยวกับข้อมูลของตนกับหัวหน้างานเป็นรายบุคคลและ/หรือแบบกลุ่ม แจ้งให้ลูกค้าทราบว่าจะจัดเก็บข้อมูลของลูกค้าอย่างไร นานแค่ไหน และในลักษณะใด

  • ใช้เป็นฐานในการพิจารณาอุทธรณ์ทางจริยธรรม
  • มาตรา 10 คณะกรรมการจริยธรรม 

    2.2 เงื่อนไขการเปลี่ยนแปลงขอบเขตในความสัมพันธ์การรักษา

    1.4.2 การจัดเก็บข้อมูลลูกค้า

    ลูกค้ามีสิทธิได้รับข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการให้คำปรึกษาเป็นลายลักษณ์อักษร นักจิตวิทยาตรวจสอบให้แน่ใจว่าข้อมูลนี้ถูกนำเสนอต่อลูกค้าในลักษณะที่จะไม่เป็นอันตรายต่อเขา

    - ข้อตกลงดังกล่าวได้รับการอนุมัติในชุมชนมืออาชีพของนักจิตวิทยา

    เนื้อหา.

    นักเรียนเลือกหัวหน้างานตามความสามารถทางการเงินของพวกเขา ในบางกรณี นักเรียนอาจได้รับมอบหมายให้เป็นหัวหน้างานในโครงการฝึกอบรม 

    2.6.4 การไม่ชำระค่าบริการด้านจิตวิทยา

  • หมวดที่ 9 งานวิจัยและสิ่งพิมพ์3.5 บริการให้คำปรึกษาแก่เพื่อนร่วมงาน

    การแจ้งความยินยอมควรรวมถึงคำอธิบายของบริการที่ให้ สิทธิ์และภาระผูกพันของคู่สัญญา จุดบังคับของการแจ้งความยินยอมคือการสื่อสารขอบเขตการรักษาความลับ (ดู 1.5) ในกรณีของการให้คำปรึกษาผ่านช่องทางการสื่อสารทางอิเล็กทรอนิกส์ นักจิตวิทยาจำเป็นต้องแจ้งให้ลูกค้าทราบเกี่ยวกับข้อจำกัดและความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการทำงานนี้ (ดูภาคผนวก 1 และส่วนที่ 5) 

  • ใช้ที่ทำงานของคุณเพื่อหาลูกค้า
  • ควรดำเนินการด้วยวาจา สิ่งพิมพ์ โสตทัศนูปกรณ์และรูปแบบอื่นใดของกรณีเพื่อเป็นตัวอย่าง เพื่อการศึกษาหรือทางวิทยาศาสตร์ ในลักษณะที่ไม่สามารถระบุตัวบุคคล กลุ่มหรือองค์กรที่อธิบายไว้ได้ 

    นักจิตวิทยาปรับปรุงระดับความสามารถพหุวัฒนธรรมอย่างต่อเนื่องและหลีกเลี่ยงการมีส่วนร่วมในรูปแบบการเลือกปฏิบัติใดๆ ตามเชื้อชาติ เพศและอัตลักษณ์ทางเพศ อายุ เพศ อาชีพ ระดับการศึกษา สถานะทางเศรษฐกิจและสังคม ความสามารถทางกายภาพ สถานะทางจิต สมาชิกภาพของลูกค้า ให้กับชนกลุ่มน้อย

    2.6. ค่ารักษาพยาบาล

    10.2.1 เหตุผลในการจัดตั้งคณะกรรมการจริยธรรม

    9.4 การมีส่วนร่วมของนักศึกษาและเพื่อนร่วมงานในการวิจัย 

    2.4.3หากเนื่องจากปัจจัยที่ไม่คาดฝัน ความสัมพันธ์หลายอันที่อาจเป็นอันตรายได้เกิดขึ้น นักจิตวิทยาใช้ขั้นตอนที่เหมาะสมในการแก้ไขปัญหา โดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้เสียหายและเคารพในจรรยาบรรณ

    หากความรู้ทางวิชาชีพของนักจิตวิทยาไม่เพียงพอเขาควรได้รับการฝึกอบรมที่จำเป็นและ / หรือขอความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์มากขึ้น

    หมวดที่ 3 ความสัมพันธ์กับผู้ประกอบวิชาชีพอื่น

    จรรยาบรรณของ ECEP สร้างขึ้นโดยคณะทำงานด้านจริยธรรมที่ดูแลและดูแลไซต์นี้ จรรยาบรรณนี้แจกจ่ายให้กับผู้เชี่ยวชาญและระหว่างคณะกรรมการจริยธรรมของสมาคมที่มีอยู่ กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราจะยินดีหากหลักจรรยาบรรณช่วยในการแก้ไขประเด็นขัดแย้งทางจริยธรรมในด้านจิตบำบัดและการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา ในการสอน การวิจัย และการทำงานของคณะกรรมการจริยธรรมของสมาคมของคุณ

    1.1.1 การเพิ่มระดับความสามารถ

    นักจิตวิทยาโดยปริยายละเว้นจากการแลกเปลี่ยนกับลูกค้าเพราะการจ่ายเงินดังกล่าวสร้างโอกาสสำหรับความขัดแย้ง การเอารัดเอาเปรียบ และการบิดเบือนของความสัมพันธ์ในการรักษา นักจิตวิทยาอาจตกลงที่จะแลกเปลี่ยนกันในเรื่องต่อไปนี้: 

    8.1.1 ความเคารพต่อนักเรียนแต่ละคน

    ในกระบวนการสอนนักเรียน ครูมีหน้าที่รับผิดชอบต่อการกระทำของตนเองภายใต้กรอบการฝึกอบรมและประสบการณ์ทางวิชาชีพ ในการให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการเรียนรู้อย่างทันท่วงทีและครบถ้วน ตลอดจนพฤติกรรมที่เคารพและต่อต้านการเลือกปฏิบัติในการทำงานกับนักเรียน .

    นักจิตวิทยาหลีกเลี่ยงการเปิดเผยข้อมูลที่เป็นความลับเกี่ยวกับลูกค้าต่อสื่อ 

    1.4 การเก็บรักษาบันทึกและเอกสารประกอบ

    ห้ามมิให้หัวหน้างานให้บริการการกำกับดูแลแก่บุคคลที่เกี่ยวข้องกับบุคคลที่เขาไม่สามารถรักษาความเป็นกลางได้

    1.1 ขีดจำกัดความสามารถ

  • การเปลี่ยนเส้นทางไคลเอ็นต์
  • 8.1.3 ความสามารถ
  • ที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเอกสาร ระบุความจำเป็นในการทำความคุ้นเคยและลงนามโดยลูกค้าและนักจิตวิทยา

จรรยาบรรณของนักจิตวิทยา ประกอบด้วยอะไร ทำงานอย่างไร และเหตุใดคุณจึงต้องการ

ในสภาพแวดล้อมการรักษา มีกฎเกณฑ์หนึ่งสำหรับการสื่อสารกับลูกค้าที่ไม่เกี่ยวข้องกับการละเมิดกฎหมายของรัฐที่ผู้เชี่ยวชาญปฏิบัติ ในประเทศอื่น ๆ มีค่าคอมมิชชั่นที่ทำให้แน่ใจว่ามีการปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ และในกรณีนี้พวกเขาจะเพิกถอนใบอนุญาต

ในรัสเซียที่จะเป็นนักจิตอายุรเวทได้ คุณต้องเป็นจิตแพทย์ และประกาศตัวเองว่าเป็นโค้ชและช่วยเหลือผู้คน คุณไม่จำเป็นต้องอะไรเลย ไม่มีใบอนุญาต และค่าคอมมิชชั่นค่อนข้างมีเงื่อนไข

ใบอนุญาตถูกแทนที่ด้วยปริญญาระดับมหาวิทยาลัย แต่นี่เป็นพื้นฐานที่ค่อนข้างบอบบางสำหรับการฝึกฝน มหาวิทยาลัยที่ดีอาจมีหลักสูตรเกี่ยวกับจรรยาบรรณวิชาชีพ แต่ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่จำเป็นต้องสันนิษฐานว่ามีอยู่จริงเพื่อที่จะค้นหารายละเอียดบนอินเทอร์เน็ต บนอินเทอร์เน็ตที่ข้อมูลไม่ถูกกรองแต่อย่างใด นอกจากนี้ จรรยาบรรณปัจจุบันซึ่งจะเป็นหนึ่งในกลุ่มแรกที่จะออกโดยเครื่องมือค้นหานั้นถูกเขียนขึ้นในสำนักงานตามที่ควรจะเป็นกฎบัตรอย่างเป็นทางการใด ๆ และไม่ส่งผลกระทบต่อหลายประเด็น ปรากฎอยู่ตลอดเวลาว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะคาดการณ์พวกเขาทั้งหมด - แต่นี่ไม่ใช่เหตุผลที่จะไม่พูดถึงอย่างน้อยที่สุดภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกที่พบบ่อยที่สุด

ภาพถ่ายโดย JR Korpa

สถานการณ์ค่อนข้างน่าเศร้า และแม้ว่ากฎเหล่านี้จะถูกประดิษฐ์ขึ้นด้วยเหตุผลก็ตาม และการปฏิบัติตามกฎเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญมาก มีการเขียนหนังสือเกี่ยวกับหนังสือเหล่านี้ และฉันกำลังคิดเกี่ยวกับการเผยแพร่ของตัวเองในสักวันหนึ่ง กฎเกณฑ์และแนวทางต่างๆ จะปรับเปลี่ยนไปตามกาลเวลา รุ่นใหม่แต่ละรุ่นมีความแตกต่างจากรุ่นก่อนเล็กน้อย

กฎที่คิดค้นขึ้นในยุค 80 และ 90 ตอนนี้ทำงานแย่ลงหรือไม่ได้ผลเลย: การสื่อสารระหว่างผู้เชี่ยวชาญกับลูกค้าถูกสร้างขึ้นแตกต่างกัน หัวข้อใหม่ปรากฏขึ้น ปัญหาใหม่ที่ไม่คาดฝัน และบางส่วนของกฎเก่ากลับกลายเป็น ที่จะไม่สำคัญ

รหัสรัสเซียปัจจุบันจัดทำขึ้นโดยคณะกรรมการจริยธรรมของสมาคมจิตวิทยาแห่งรัสเซียซึ่งติดตามการปฏิบัติตาม นำมาใช้เมื่อวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2555 ใช้กับผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาทางจิตวิทยา การลงโทษ - คำเตือน การระงับการเป็นสมาชิก (เห็นได้ชัดว่าคุณได้รับโดยอัตโนมัติพร้อมกับประกาศนียบัตร) และการต่อต้านการประชาสัมพันธ์ในกรณีที่รุนแรง - ศาล เนื่องจากใบอนุญาตถูกแทนที่ด้วยประกาศนียบัตรที่ไม่สามารถโอนย้ายได้ ไม่มีใครสามารถหยุดคุณไม่ให้ฝึกฝนได้

ส่วนของมันถูกเรียกว่าหลักการและแบ่งออกเป็นย่อหน้า นี่คือเนื้อหาที่สั้นที่สุด:

1. หลักการเคารพ

1.1. เคารพ

1.2. การรักษาความลับ

1.3. การรับรู้และความยินยอมโดยสมัครใจของลูกค้า

1.4. ลูกค้าตัดสินใจเอง

2. หลักการของความสามารถ

2.1. ความรู้จรรยาบรรณวิชาชีพ

2.2. ข้อจำกัดของความสามารถทางวิชาชีพ

2.3. ข้อจำกัดเกี่ยวกับวิธีการใช้

2.4. การพัฒนาวิชาชีพ

2.5. ความเป็นไปไม่ได้ของกิจกรรมระดับมืออาชีพในบางเงื่อนไข

3.หลักความรับผิดชอบ

3.1. ความรับผิดชอบหลัก

3.2. ไม่ทำอันตราย

3.3. การแก้ไขประเด็นขัดแย้งทางจริยธรรม

4. หลักความซื่อสัตย์สุจริต

4.1. ตระหนักถึงขีดจำกัดของโอกาสส่วนบุคคลและอาชีพ

4.2. ความซื่อสัตย์

4.3. ความตรงไปตรงมาและการเปิดกว้าง

4.4. การหลีกเลี่ยงผลประโยชน์ทับซ้อน

4.5. ความรับผิดชอบและการเปิดกว้างต่อชุมชนมืออาชีพ

หลักจรรยาบรรณมีทั้งประเด็นที่ยอดเยี่ยม เป็นความจริง และจำเป็น รวมทั้งประเด็นที่ยากต่อการพิจารณาวัตถุประสงค์หรือเป็นที่ยอมรับ โดยทั่วไปแล้ว นี่เป็นกฎเกณฑ์ทั่วไปที่เป็นแบบอย่าง - มันเกี่ยวข้องกับทุกสิ่งเล็กน้อย อธิบายว่ามันเป็นไปไม่ได้ โดยไม่บอกว่าเหตุใด นี่เป็นเรื่องปกติ จากประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย เราเรียนรู้ว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะฆ่า ขโมย และข่มขืน แต่เราหันไปหาแหล่งอื่นด้วยเหตุผลของข้อห้ามดังกล่าว หลักจรรยาบรรณนี้ครอบคลุมทั้งกิจกรรมการรักษาและวิทยาศาสตร์ และค่อนข้างไม่สะดวกที่จะไม่ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มแต่อย่างใด เป็นผลให้ไม่ได้ให้อะไรมากมายสำหรับทั้งคู่

ภาพถ่ายโดย JR Korpa

รหัสนี้ให้แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำ แต่มีเฉพาะเจาะจงน้อยมาก มีการอธิบายอย่างดีเกี่ยวกับเงื่อนไขพื้นฐานทั่วไปในการเริ่มโต้ตอบกับลูกค้าหรือนายจ้าง - แต่นี่เป็นจุดเดียวที่มีการอธิบายรายละเอียดที่จำเป็นสำหรับการฝึกปฏิบัติโดยละเอียด บรรทัดฐานจำนวนมากสามารถปรับได้ตั้งแต่วิธีหนึ่งไปอีกวิธีหนึ่ง ดังนั้นจึงไม่สมเหตุสมผลที่จะรวมไว้ในชุดกฎทั่วไป แต่ก็ยังมีคำถามที่สามารถตอบได้อย่างชัดเจนและชัดเจนในชุมชนทั้งหมด

อย่างไรก็ตาม ฉันสงสัยจริงๆ ว่านักจิตวิทยาทุกคนเคยอ่านและจำประเด็นส่วนใหญ่ได้ ฉันไม่สงสัยเลยว่าโค้ดนี้ไม่ใช่เอกสารที่จะช่วยให้คุณจัดการกับปัญหาในการควบคุมแนวปฏิบัติและกิจกรรมโดยทั่วไป แต่ดูเหมือนว่าผู้สร้างจะกำหนดว่าไม่จำเป็นสำหรับเรื่องนั้น ในฐานะที่ปรึกษา Gestalt ที่กำลังฝึกหัดซึ่งมีการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ยังไม่เสร็จในขณะนี้ การสื่อสารกับชุมชนมืออาชีพ ฉันไม่รู้ว่าจะติดตามบางประเด็นอย่างไรและทำไม กิจกรรมของที่ปรึกษาสถานะปัจจุบันของฉันโดยวิธีการที่รหัสไม่ได้ควบคุม แต่อย่างใด เมื่อฉันอ่านเป็นครั้งแรก แม้กระทั่งก่อนเริ่มฝึก ดูเหมือนว่าจะมีประโยชน์และให้ประเด็นสำคัญบางประการ ในฐานะผู้ปฏิบัติงานที่เป็นผู้เชี่ยวชาญอยู่แล้ว ฉันเห็นว่ามันกว้างเกินไปและเป็นน้ำ - มันไม่มีประโยชน์ในแง่ของปัญหาเฉพาะทางสูง

สิ่งนี้นำเราไปสู่ข้อสรุปที่เป็นวิทยานิพนธ์ดั้งเดิม: ในรัสเซียไม่มีเอกสารที่ควบคุมกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญ psi อย่างเคร่งครัด และไม่มีบทลงโทษที่แท้จริงสำหรับผู้ที่ละเมิดกฎระเบียบที่กำหนดไว้ ผู้ฝ่าฝืนกำลังรอการตำหนิจำนวนมาก - ตามที่เขียนไว้ในรหัส ประณามมวลชน หรือศาลซึ่งมีความเป็นไปได้ที่จะเกิดขึ้นแน่นอนว่าไม่เพียงละเมิดจรรยาบรรณเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกฎหมายของประเทศด้วย

มีข้อเสียใหญ่สองประการ: มีหลายประเด็นที่โต้แย้งได้ และเมื่อการร้องเรียนอิงจากประเด็นเหล่านี้ เป็นการยากที่จะตัดสินใจอย่างเป็นกลาง กิจกรรมของนักจิตวิทยาถูก จำกัด โดยรหัสในพื้นที่ที่ไม่มีข้อ จำกัด เป็นประโยชน์ - เรากำลังพูดถึงการโฆษณาและการแข่งขันเป็นต้น

ภาพถ่ายโดย JR Korpa

ถ้อยคำจากย่อหน้าความรู้เรื่องจรรยาบรรณวิชาชีพมีความโดดเด่นอย่างยิ่ง: “ในการติดต่อกับตัวแทนของวิชาชีพอื่น นักจิตวิทยาต้องแสดงความภักดี ความอดทน และความพร้อมที่จะช่วย” ควรเป็น? ไม่ใช่คำพูดเกี่ยวกับลักษณะของการติดต่อที่ทำงาน พวกเขาอาจกดดัน แทรกแซง ทำให้ขายหน้า แบล็กเมล์ - อะไรก็ได้ เมื่อเทียบกับภูมิหลังของความไม่ไว้วางใจโดยทั่วไปในอาชีพซึ่งยังไม่สามารถเอาชนะได้ ความต้องการดูเหมือนประนีประนอมและผู้เชี่ยวชาญอยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ

เจ้าหน้าที่บุคคลในองค์กรที่ไม่เห็นจุดที่มีนักจิตวิทยาอยู่ในองค์กร อาจเป็นอันตรายได้ หากเขามองว่านักจิตวิทยาเป็นผู้ทำลายบรรยากาศการทำงานที่ดี ภัยคุกคามต่อปฏิสัมพันธ์ตามธรรมชาติในทีม และการสูญเสียบุคลากรโดยไม่มีเหตุผล งบประมาณ เช่น สามารถขึ้นเงินเดือนได้ เขาเป็นตัวแทนของอาชีพอื่นที่มีการติดต่อกับนักจิตวิทยา จำเป็นต้องปฏิบัติต่อเขาด้วยความภักดีและความอดทนหรือไม่ ถ้าเขาขัดขวางการทำงาน ตั้งทีมกับเพื่อนร่วมงาน หรือดูถูกเขาเป็นการส่วนตัว? ฉันควรพยายามช่วยคนที่ก้าวร้าวและไม่คิดจะแก้ไขความคิดเห็นของเขาหรือไม่? การร้องเรียนต่อผู้นำและคนอื่น ๆ ที่ยืนยันขอบเขตของพวกเขาจะเป็นการละเมิดวรรคนี้ ทางออกที่ดีที่สุดคือเปลี่ยนงาน แต่สิ่งนี้ไม่สามารถทำได้ด้วยเหตุผลหลายประการ

สถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ที่เกี่ยวข้องกับรายการนี้อาจมีลักษณะดังนี้: เพื่อนร่วมงานก่อวินาศกรรมการฝึกอบรมนักจิตวิทยาการสนทนาส่วนตัวกับเขาทำให้สถานการณ์แย่ลงการร้องเรียนต่อผู้จัดการกลายเป็นเหตุผลในการร้องเรียนต่อคณะกรรมการจริยธรรม อย่างน้อยก็จะมีรอยเปื้อนชื่อเสียงของผู้เชี่ยวชาญ อย่างน้อยที่สุดเขาจะตกงาน

ภาพถ่ายโดย JR Korpa

เช่นเดียวกับรายการโฆษณา:

“ห้ามนักจิตวิทยาจัดโฆษณาสำหรับตนเองหรือวิธีการใด ๆ ในการแทรกแซงหรือการรักษา การโฆษณาเพื่อวัตถุประสงค์ในการแข่งขันไม่ควรหลอกลวงผู้มีโอกาสเป็นลูกค้าไม่ว่าในกรณีใดๆ

“นักจิตวิทยาไม่ได้รับอนุญาตให้เสนอส่วนลดหรือรางวัลสำหรับการแนะนำลูกค้าให้เขาหรือทำข้อตกลงกับบุคคลที่สามเพื่อจุดประสงค์นี้”

คำพูดแรกทำให้ฉันสับสน ห้ามจัดระเบียบโฆษณาสำหรับตัวคุณเอง แต่ในขณะเดียวกัน การโฆษณาเพื่อวัตถุประสงค์ในการแข่งขันต้องเป็นไปตามข้อกำหนดบางประการ ตามหลักเหตุผล โฆษณาใดๆ ก็ตามคือการโฆษณาเพื่อวัตถุประสงค์ในการแข่งขัน แต่โดยหลักการแล้วการห้ามไม่ให้มีการโฆษณาตามหลักการก็ฆ่ามันทั้งหมด จะทำอย่างไรกับการโฆษณาไม่ชัดเจนในขณะที่โฆษณาอยู่ที่นั่นเสมอ

ใบเสนอราคาที่สองมีข้อโต้แย้งน้อยกว่า แต่ปัญหาเกิดขึ้นกับความหมายของข้อห้ามนี้ หากผู้เชี่ยวชาญต้องการลูกค้าเพิ่มขึ้น เขามีอิสระที่จะติดต่อหน่วยงานที่จะดึงดูดพวกเขาเข้ามาหาเขา อาจมีส่วนลด - เพื่อขยายกลุ่มเป้าหมายและดูจำนวนลูกค้าที่มาจากเอเจนซี่ ประเมินความสามารถในการละลายของผู้ชม พิจารณาบางที แนวทางในการกำหนดราคาของพวกเขาเอง เพื่อดำเนินการในท้ายที่สุด ทำไมจะไม่ล่ะ?

จรรยาบรรณมีหน้าที่นำไปใช้กับคณะกรรมการเพื่อแก้ไขปัญหาด้านจริยธรรม เอกสารนี้อนุญาตให้มีการปรึกษาหารือกับหัวหน้างานและเพื่อนร่วมงานคนอื่น ๆ แต่ระบุไว้อย่างชัดเจน: ต้องนำไปใช้กับคณะกรรมการจริยธรรม เมื่อพิจารณาถึงข้อบกพร่องของโค้ดที่กล่าวไว้ข้างต้น ฉันจะไปหาเพื่อนร่วมงานที่ไว้ใจได้ ซึ่งความเห็นของฉันและสมาชิกคนอื่นๆ ของชุมชนมืออาชีพให้ความเคารพ คณะกรรมการจะควบคุมปัญหานี้อย่างไรไม่ชัดเจน

สุดท้าย อ่านรหัส ก่อนปฏิบัติจะดีกว่า รู้ข้อกำหนดหลัก รับคำแนะนำจากข้อเท็จจริงที่ว่ามี และเป็นที่ยอมรับในระดับรัฐ อย่างไรก็ตาม มันขึ้นอยู่กับคุณที่จะตีความ และนี่ก็เป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การจดจำ


thoughts on “จรรยาบรรณของนักจิตวิทยา

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *